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今天上國語課時，老師問寶貝"一" "X" "ㄚ"像什麼，寶貝的聯想力很強。有人說"一"像棒子，有人說"一"像鉛筆，更有人說"一"像笛子....，ㄨ和ㄚ就更有趣了，因為有人說Ｘ像英文字母ｘ，有人說Ｙ像英文字母ｙ。
其實，孩子來自不同的家庭，成長背景也不同，所以有不同的"先備知識"，Goodman先生(好人先生~大學時常稱他為好人先生，其實他非常"好" >"<，因為他寫的文章很長，還是英文的，教授很崇拜他，自然的，我們就要讀這些文章)他很重視孩子的先備知識及生活經驗，他認為從孩子最熟悉的東西導入教學，孩子學的更快。
希望寶貝用其聯想力，記起所有的注音符號。

還有還有，寶貝今天也學會用手勢比聲調，記得嗎？二聲是超人往上飛的動作喔！還有其他的動作，孩子可以在家練習喔！
在multiple intelligence(多元智慧)中，提到孩子的表現不是只從語文或數學來判定，要從多方面來看，有人音樂律動很棒，有人空間概念很好，有人人際關係很強，有人內省功夫一極棒......，所以教學宜用多種方式呈現，肢體的律動可以幫助體育強的孩子記憶，而用"節奏"也可以讓音樂佳的孩子學的更好。
英語教學中也有一種教學法"TPR"(total physical response)，提到肢體的律動像遊戲式的教學，可以提高孩子學習的內在動機，而且不諱言，中低年級的孩子也喜歡站起來動一動呢！